CAS DaF:

Grammatikunterricht für Lernende ohne Vorkenntnisse



Prof. Dr. Elke Hentschel      02.08.-10.09.2010   


Konzept des Moduls

Virtuelle Phase I

Aufgabe (a): Lesen
  • Stellen Sie die Ihrer Meinung nach wichtigsten Punkte des Gelesenen so zusammen, dass Sie idealerweise in der Lage wären, ein Referat darüber zu halten.
  • Überlegen Sie sich in einem zweiten Schritt mindestens vier Fragen zu jedem Text, mit denen man das Textverständnis überprüfen könnte. Falls Sie bei 2, 4, 5 und/oder 9 jeweils die Alternativaufgabe gewählt haben, stellen Sie inhaltliche Fragen zu dem zusammen, was Ihre Recherchen ergeben haben. Bitte schicken Sie diese Fragen zusammen mit einigen Stichpunkten zur intendierten Antwort direkt an mich (jasam@germ.unibe.ch). 

Pflichtlektüre (bei Büchern sind die zu lesenden Seiten in eckigen Klammern angegeben):
  1. Corbett, Greville (1991): Gender. Cambridge etc.: Cambridge University Press. [7–69]
  2. Hentschel, Elke (2009): "Dativ". In: Hentschel, Elke/Vogel, Petra M. (eds.): Deutsche Morphologie. Berlin/New York: 59-69. ODER lesen Sie alternativ, was Sie zum Dativ in einer aktuellen Grammatik des Deutschen finden.
  3. Diehl, Erika/Pistorius, Hannelore (2002): "Grammatikunterricht am Wendepunkt. Überlegungen zu einer Neubestimmung des Unterrichtsgegenstandes 'Grammatik'". In: DaF 39: 226-237.
  4. Draye, Luk (2009a): "Akkusativ". In: Hentschel, Elke/Vogel, Petra M. (eds.): Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York, de Gruyter: 38–52. ODER lesen Sie alternativ, was Sie zum Akkusativ in einer aktuellen Grammatik des Deutschen finden.
  5. Draye, Luk (2009b): "Nominativ". In: Hentschel, Elke/Vogel, Petra M. (eds.): Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York, de Gruyter: 249–259. ODER lesen Sie alternativ alles, was Sie zum Nominativ in einer aktuellen Grammatik des Deutschen finden.
  6. Iggesen, Oliver A. (2005): Case-Asymmetry. A world-wide typological study on lexeme-class-dependent deviations in morphological case inventories. München: Lincom. [90–92]
  7. Köpcke, Klaus-Michael/Zubin,  David A. (2009): "Genus". In: Hentschel, Elke/Vogel, Petra M. (eds.): Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York, de Gruyter: 132–154.
  8. Lehmann, Christian (1995): Thoughts on Grammaticalization. München/Newcastle: LINCOM Europa. (= LINCOM Studies in Theoretical Linguistics 01). [11–24, 73f.]
  9. Lipavic Oštir, Alja (2009): "Genitiv". In: Hentschel, Elke/Vogel, Petra M. (eds.): Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York, de Gruyter: 113–132. ODER lesen Sie alternativ, was Sie zum Genitiv in einer aktuellen Grammatik des Deutschen finden.
         (Text 6 wird durch Referat der Dozentin ersetzt; bringen Sie aber bitte den Audruck trotzdem mit.)

"Bonus"-Lektüre (freiwillig):

  • Blake, Barry J. (2001): Case. 2nd ed. Cambridge/New York: Cambridge University Press. [28–34]
  • Comrie, Bernard (1989): Language Universals and Linguistic Typology. Syntax and Morphology. Oxford: Blackwell and Chicago: University of Chicago Press. Second revised ed. [110f.]


Aufgabe (b): Recherchieren

Recherchieren Sie in Grammatiken, die Sie in Bibliotheken finden, und/oder im Internet (ausschließliche Internet-Recherche bitte nur in Notfällen, wenn Sie gar nichts anderes finden können), wie das Kasussystem in einer Sprache Ihrer Wahl aussieht, und bereiten Sie ein ca. 10minütiges Referat darüber vor! Bitte wählen Sie bewusst eine Sprache, die Sie nicht sprechen. Zur Auswahl stehen:

  • Italienisch
  • Japanisch
  • Lateinisch
  • Mongolisch
  • Russisch
  • Serbisch (Bosnisch, Kroatisch)
  • Türkisch
  • Ungarisch

Da jede Sprache nur einmal vertreten sein sollte, geben Sie bitte unbedingt auf der Doodle-Seite www.doodle.com/mh34ivr464m75gt8 an, welche Sie gewählt haben.


Präsenzphase, vorläufige Planung:

Raum: F 011, Unitobler-Hörsaaltrakt, Lerchenweg 36

Freitag

10:00–11:30 Berichterstattung über die Ergebnisse der Sprachrecherchen
11:30–11:45 Kaffeepause

11:45–12:30 Vortrag zu Text 6 und Diskussion: Kasus aller Art
12:30–14:00 Mittagspause

14:00–15:30 Fragen zu den Texten 2, 4, 5 und 9; Erarbeitung und Diskussion
15:30–15:45 Kaffeepause

15:45–17:15 Fragen zu Text 3 und 8 sowie zu den Bonustexten
17:15–17:30 Kaffeepause

17:30–19:00 Zusammenfassung und Diskussion zur Didaktisierung

Samstag
13:00–14:30 Fragen zu Text 1; Erarbeitung und Diskussion
14:30–14:45 Kaffeepause
14:45–16:15 Fragen zu Text 7; Erarbeitung und Diskussion
16:15–16:30 Kaffeepause
16:30–17:15 Abschließende Diskussion


Virtuelle Phase II


Vertiefende Recherche einzelner Punkte nach Absprache. Überstunden aus Phase I können dabei auf dem Zeitkonto verrechnet werden.



Leistungsnachweis

Wahlweise schriftliche Zusammenfassung der Ergebnisse oder Beantwortung vorgegebener Fragen  (nach Absprache)

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